Storia delle donne e canone dell’insegnamento. Problemi aperti
Perché i nostri manuali di storia non restituiscono il vissuto femminile se non in forma aggiuntiva e sporadica? Quando e come si è costruito il canone di ciò che è rilevante, e quindi deve essere insegnato, e ciò che invece non lo sarebbe? Quali modifiche si impongono al nostro modo di pensare questi strumenti? Come […]